“老师，很久没有上您哪里喝咖啡了，真有点想念。”这是05护5班一个学生写在班级日记上的一句话。也就从这时，我才知道班里流行的一种说法，即把与老师谈话称为“喝咖啡”。当时真让我忍俊不禁。想起这个同学出入学时就曾给我个很大的惊讶。

事情是这样的，新生入学时不久的一天，我在学校碰到这个学生和另外几个同学，她尽然用食指勾着对我说“老师，你过来！”。当时的那种满不在乎和极没有礼貌的行为让我很惊讶，也有点生气。由于是在公开场合，我并没有当场批评她。但对于她的这种行为，之后我认真进行了思考。为什么她当时能有这样的举动？看得出来，她并没有意识到自己的行为有什么不妥，应如何对学生的不文明行为予以及时纠正？让他们能真正认识到什么是“真、善、美”。于是，在一次《讲文明、懂礼貌、守公德》的主题班会上，我就不点名的说了这个现象。我看到她不好意思的低下了头。之后，我又和她私下里进行了谈话，她似乎明白了一些道理。从那以后我们经常进行交谈，渐渐的也已习以为常。

通常针对较为顽皮、不遵守纪律的所谓“问题”学生，我常常会用多种形式进行“管教”，个别谈话就是采用的一种方式，即学生所谓的“喝咖啡”。尤其是发生一些严重问题时，“喝咖啡”就必不可少。当问题处理完毕之后，我还会找时间与这些学生再进行一些交谈，了解发生问题时学生的心理状态，以便在今后发生类似的问题时，做到心中有数。在平时对一些小的问题处理上，我也曾采用多次的谈心、交流。之所以考虑常用这种方式，一方面是为了顾及学生的自尊心，同时也体现了老师的关切和信任，学生较为容易接受。虽然这种工作方式做起来，要求更为细致，更为耐心，但通过这样平等、真诚和决不放弃的交流，却能在学生的思想转变上起到潜移默化的作用。每当这些学生有了一点点的进步，我都会及时在班上进行表扬和鼓励，以此激励，不断地增强他们的自信心。当然，学生有了较大进步时，谈话的内容和形式也就随之发生改变，因人而异，因事而异。当谈话成为我的一项常规性工作，并更多地在其他同学中进行时，便发生了写在日记上的这段话。使我内心充满了喜悦，对自己的工作有了一种成功感，并决心坚持下去。

在几年的班级管理工作中，与学生无数次的谈心、交流，和同学们彼此相知相近，增进了感情。在学生即将实习的前夕，班里组织了一个《相约在明年》的联谊会。在会上，很多与我交谈过，甚至是被我多次批评过的学生，都真诚的向我表达了敬意，感谢老师几年来的教诲。尤其是这个学生，手捧一束鲜花，含泪对我说“老师，您辛苦了，谢谢您。”一时间我也和她们一样热泪盈眶。在心里为学生的成长而感到高兴，也为自己的付出能有今天的收获而感到一丝欣慰。这就是做为一个班主任最大的成就和收获，我感到满足、感到自豪，过去所有的烦恼都随之而去。我要说选择做班主任我决不后悔，它让我的人生丰富多彩，幸福感充满心怀。