转眼已做第二任班主任了，我深深认识到作为一名班主任的艰辛，也更体会到从没有过的幸福。在这个“累并快乐”着的过程中，我意识到，老师特别是班主任老师必须带着爱，带着激情去做教育，但更应该带着理智，带着创新去工作。
      曾经听到有人用“警察与小偷”来形容师生之间的关系。这让许多人一提到教师这个词，就会产生师德尊严的印象。其实我曾经看到过，很多优秀的教师无论是课上、课间都是那样和蔼可亲、循循善诱。苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。” 师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。只有爱，才能赢得爱。你爱学生，学生也会爱你，你才能从工作上获得更多的乐趣。
       初为人师的我曾经对学生们发过脾气，当时从他们的眼中我看到了的敌意与抗拒。在那一刻我意识到：我有理由这么做吗？我们应该尊重他们，爱护他们啊！2006年暑假开学后我担任了护理3、4、5班班主任。在一年多的实践中发我现：给你的学生更多的关注、更多的爱、更多的鼓舞和欣赏，在不知不觉中，你的学生就学会了关爱。
    在日常生活中，这些看似长大的孩子们也有稚嫩的一面，他们需要有人理解、有人关心、有人支持。记得有一次三班的晓丽连续几次旷课，找她谈过多次效果却不明显， 无奈之下我告知了她的家长，她的姐姐了解情况后，对她是一通简单粗暴的批评，为此，该生对班主任产生了敌对的情绪。接下来发生的事使我始料未及，那天，晓丽的姐姐打电话说妹妹问家里要钱，说要报考美容证是不是有这么回事，我查了一下没有她的名字，我将情况如实的告诉了学生的姐姐，结果晓丽被姐姐狠狠的批评了一通，不一会晓丽到办公室来找我满眼的仇恨，满腹的委屈哭着说她已经报名了，为什么说她没报名，姐姐从来都没管过她，为什么你什么都和她说，害的她被姐姐骂。从她激烈的言行中我觉得是不是她真的被冤枉了？劝说她离开后我马上找来了学习委员进一步调查这件事，原来是学习委员工作的失误造成晓丽没报上名，我立即给学生的姐姐打电话解释了这件事。几天后姐姐来到学校，经过交谈我们达成共识以后妹妹请假必须要有姐姐的电话通知，姐姐和妹妹进行一次深入的沟通，让妹妹切实感觉到姐姐对她的关心。为此，我特批晓丽一节课的假，让姐姐带她出去吃饭谈心，看着姐妹俩手挽手走出校门，我的心里有了些许安慰。虽然误会解除了，但我觉得和晓丽间还是有些距离，正在我想办法的时候机会来了，这天姐姐来电话说今天是妹妹的生日，能否批准晓丽回家和弟弟吃餐饭，我很爽快的答应了，我知道几分钟后晓丽就会来找我批假单的，短时间内我能准备什么，突然我眼前一亮，借了办公室同事的一个苹果，一会晓丽来了：老师，我姐姐打电话给你了吗？”我说是的，签完请假单，我拿着苹果对晓丽说生日快乐，她的眼中闪过了一丝惊讶，接着脸上绽放出快乐的笑容，我接着说回去路上小心，她快乐的说谢谢老师，我真切的感受到这是发自内心一声谢谢。在我的理解和关爱下，在其他方面也有了明显的进步。我还将继续关注他的成长。
    我常常这样想：一个常怀“母爱”之心的老师对学生的影响应该是巨大的。是啊，播撒在学生心田的关爱，学生又怎能忘记呢？心理学家告诉我们：人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的。“以人心换心”，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通。每到教师节我们桌上会有学生送的的鲜花。天冷了：老师记得加衣服哦，保重身体；新学期：老师，不要太累了，注意休息啊；要参加羽毛球比赛了：老师，加油啊，你手臂有伤不要太用力哦，不然会得风湿的。一条条温馨的短信温暖着我的心，工作中的烦闷和劳累烟消云散。
       爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心；唯有爱才能点亮心灵的灯盏，驱除愚昧，收获希望。
      我们用爱的方式来教育学生，使教育更加鲜活生动，使教育者和受教育者都乐此不疲。实践证明，我们关爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。正如那句话“以心灵赢得心灵，用人格塑造人格”。在学生心灵中种下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长树起人格的苍天大树。

 让我们一起行动起来吧！用真诚的情感撑起一片未来爱的天空。